Информация о профориентационной работе за 2023-2024 учебный год.
Информация о профориентационной работе
за 2023-2024 учебный год.
КГУ « Коростелевская средняя школа» отдела образования Бородулихинского района
управления образования области Абай
Профориентационная работа в школе направлена на реализацию Концептуальных основ воспитания в условиях реализации программы «Біртұтас тәрбие», Программы развития школы по обеспечению профессиональной подготовки в соответствии с потребностями экономики и региональными особенностями, а также плана профориентационной работы.
Целевая направленность профориентационной работы- оказание профориентационной поддержки учащимся в процессе самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности.
Структура профориентационной работы в школе построена на принципе преемственности между начальным, средним и старшим звеном. Направления профориентации –это организационно-информационная деятельность, информационно-консультационная деятельность с педагогическими работниками, профориентационные мероприятия с обучающимися, профориентационная деятельность с родителями.
Согласно составленному плану профориентационной работы проводились следующие формы работ:
- информационно-просветительская(сведения о профессиях,учебных заведениях,) ;
- диагностика учащихся (анкетирование и тестирование старшеклассников) ;
- классные часы по профориентации;
- встречи со специалистами;
- родительские собрания по профориентационной тематике;
- индивидуальные и групповые консультации учащихся и родителей;
- участие в конкурсах;
- посещение выставок-ярмарок учебных мест, организованных учебными заведениями;
- посещение учреждений профессионального образования в Дни открытых дверей;
- участие в профессиональных пробах;
- расположение информационных материалов по профориентации на школьном сайте.
В школе действует информационный стенд по профориентации, где ребята могут ознакомиться с «Атласом новых профессий»,мнениями экспертов о том, какой прогноз изменений в профессиональных отраслях на ближайшие 15-20 лет,до 2030г. Какие профессии будущего и какие профессии на грани исчезновения. Учащиеся могут найти ответ на вопрос о том, что важно учитывать при выборе профессии, какие есть условия правильного выбора, какими качествами и умениями должен обладать специалист будущего.
С целью выявления профессиональной направленности, интересов, уровня готовности к выбору профессии учащихся 9-11 классов проводилась диагностика по методам В.Б.Успенского и Е.А.Климова и других диагностических инструментариев. Результаты диагностики позволяют определить направление интересов учащихся ,выявить уровень готовности к выбору профессии.По итогу диагностики на регулярной основе проводились групповые и индивидуальные методы консультирования, направленные на поддержку и помощь в вопросах профессионального самоопределения учеников.Учитывая запрос и желание учащихся, консультации проводились как в онлайн,так и офлайн режиме.
Профориентационные мероприятия, направленные на просвещение родителей по вопросам профориентации, осуществлялись посредством проведения родительских собраний,индивидуальных консультаций. Для родителей 8-9-х классов были проведены собрания по теме «Выбор профессии — это начало пути будущей счастливой и успешной жизни». На собрании родители были информированы о существующих формах и методах профориентационной работы, какие есть вузы и колледжи в нашей области и республике, на что нужно обращать внимание при выборе профессии, как родители могут помочь своим детям в выборе будущей специальности, как правильно подавать документы при поступлении в колледжи. Для родителей была составлена памятка как помочь Ребенку в выборе будущей профессии.
Одним из приоритетных направлений профориентационной работы является знакомство с профессиями при классно-урочной системе, на классных часах.Так в 1-4 классах, проводились классные часы по темам «О профессиях разных, нужных и важных», в 5-11 классах «Свободное время с пользой» и др.
На регулярной основе проводятся встречи с представителями разных учебных заведений, на которых ребята узнают о возможностях и условиях поступления в ВУЗы. Старшеклассники имеют доступ и знакомятся с сайтами вузов,изучают специальности,на которые можно поступить по выбранным профильным предметам.
С целью популяризации социально-значимых профессий проводятся встречи с приглашением представителей различных сфер деятельности(пожарные, полицейские, работники ЧС, социальных служб,госслужащих и др.)
С целью расширения представлений о профессиях, развития творческого воображения ребят, воспитания уважительного отношения к труду проводились конкурсы видеороликов среди учащихся 1–4 классов по теме «Мой папа/мама профессионал» и 5-7 классов по теме «Профессии будущего». По итогу конкурса все участники были награждены сертификатами и грамотами .
Приоритетным направлением профориентации учащихся 9-х классов является посещение колледжей города Семей. В рамках «Один день на производстве» посетили Коростелевское ТОО с.Коростели ,где ребята практически окунались в мир рабочих профессий.
Важным контекстом в профориентационной работе является профессиональное совершенствование и расширение знаний педагогов о современных формах и методах профессиональной ориентации школьников. Педагоги активно участвуют в региональных, международных конференциях, семинарах по вопросам профориентирования обучающихся. В мае на базе государственного института им.Шакарима был организован и проведен методический семинар-практикум для педагогов-профориентаторов по теме "Профориентация: содержание и методика». Педагоги и администрация нашей школы приняли активное участие в проведении семинара: Морозкина Г.М. (директор школы) Морозкин А.П. ( профориентолог) .С участниками семинара был проведен коучинг по вопросу комплексного подхода в профориентации учащихся, педагоги обменялись опытом работы , на диалоговой площадке обсуждали инновационные методики и подходы к профориентации, включая использование технологий игровых элементов, кейсов и практических заданий.
В школе ведется целенаправленная, системная профориентационная работа через разнообразные формы и методы, направленные на формирование сознательного отношения к труду, оказание помощи и поддержки учащимся в процессе профессионального самоопределения в соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка труда.
Обозначить задачи на новый учебный год:
1.Активизировать взаимодействие родителей и педагогов, оказывающих непосредственное влияние на формирование профессионального самоопределения обучающихся.
2.Ориентировать обучающихся на выбор профессий, востребованных на рынке труда.
3.Продолжить индивидуальные, групповые формы консультирования учащихся, родителей в вопросах профориентирования.
